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【推薦序一】從「什麼是假新聞」到「假新聞何時開始」
──吳豐維（中國文化大學哲學系副教授、臺灣高中哲學教育推廣學會理事長）
什麼是新聞（news）？顧名思義，新聞是特別強調「當下性」與「即時性」的資訊類型。因為搶快、求新的時間特性，讓人忽略了新聞的背後，其實藏著複雜的產製與消費流程。那是漫長與多方協力的過程，鑲嵌在由記者、編輯檯、廣告部門、媒體所有人、消息來源、廣告業主、系統業者、網路平臺到最末端閱聽人共同串連起的複雜生態。任何一個環節出差錯，都可能導致真相的誤聽、誤導、誤信與誤傳。假新聞的出現，不會只是結果，而是一整個過程都有連帶關係。因此，我們要追問的恐怕不只是「什麼是假新聞」（what is fake news），也必須包括「假新聞何時開始」（when is fake news）。
如何在假新聞產製與消費的多重環節裡偵錯，並加以導正？這一直是困擾學界、媒體與主管機關的難題，因為檢討到後來，都是整體社會的問題，你我他都是假新聞橫行的袖手旁觀人，甚至是幫兇。因此，身為閱聽人，若我們能習得判斷與解讀新聞真偽的素養，是值得開始的第一步。
在科學假新聞的研究領域裡，黃俊儒教授是臺灣用力最深的學者，他長期率領團隊監看與分析臺灣科學傳播裡的亂象，不僅提出批評也提出解方，《新媒體判讀力：用科學思惟讓假新聞無所遁形》已經是他在這幾年累積的第四本研究成果。隨著科技使用習慣的變遷，臺灣對抗假新聞的戰場，已經從平面／電子媒體這類傳統媒體，轉向了影音平臺、社群網路與通訊軟體，因此在這本新作裡，除了納入了許多新素材，也大篇幅分析了YouTube、LINE這類網路媒體或通訊軟體裡流竄的假資訊。在一篇篇有趣而深入的分析裡，我們收穫到的不只是還原真相的樂趣，更能感受到研究者嚴謹查證與追究到底的熱情。
除了偵探般的打假，本書最後的「新媒體心法」，更是值得讀者細細閱讀的章節。黃俊儒教授與團隊歸納出六種做假手法、八種不得不當心的廣告手法，更精煉了十多年研究科學假新聞的心得，區分了二十五種類型的假新聞，提出了具有學術價值的分析框架，也是你我日常生活中判讀新聞的最佳參照。
筆者在哲學系任教，深知「求真」對於人類文明的意義，如果人們對世界的認知與想像是奠基在假象與謊言之上，將不可能開展出開闊與深邃的文化。臺灣自從解嚴以來，對言論自由的保障與信仰已經根深蒂固，我們接下來的課題，是學習如何在言論的自由市場裡，辨識良幣與劣幣。要知道「假」與「偽」，不只是文明之敵，也是民主之敵。
【後記】就算世界讓人不清醒，只要你還擁有判讀力
────黃俊儒（本書總策劃）
為什麼是後記而不是序言？
因為《新媒體判讀力》是科學新聞解剖室「判讀力三部曲」的最後一部曲，我們從一開始就預設用三部曲來細細地談完三十六個經典案例，心想應該可以為這個時代的科學偽新聞做完整註解了吧！但是就在完成本書的同時，我卻也愈來愈不確定，這真的是一篇終局之戰的後記，還是另一幕易籃再戰的序曲？
在書寫本書的這段期間，社會接續發生了偽新聞造成外交官員之死、深假技術再進化、火紅YouTuber的潮起潮落等令人又悲傷又驚訝的事，大數據、演算法、AI等資料科學的激烈躍進，徹底改變了現代媒體的樣貌，也重塑了一般大眾的閱聽習慣。現在的網路科技有意無意地製造了許多分眾的陷阱，讓我們各自因為族群、生活環境、社交圈、興趣喜好的差異，而各自被趕往與自己氣味相投的同溫層。這些同溫層固然溫暖但壞處卻不少，除了造成誤以為全世界都跟自己同氣連枝的假象之外，更嚴重的是使人與人之間少了許多可以共同談話的基礎，讓溝通變得意外困難，甚至在有些人身上造成了某種「失語困境」，不同政治立場的人、不同世代的人、不同社會階層的人，因為說不上話而以吵架或衝突收場。在媒體頻道不多的年代，壞處是資訊選擇性不高並且有寡占的風險，但好處是有許多可以互相談論的共通話題；在媒體管道氾濫的今天，固然訊息豐富多元並且自由奔放，但大家在各自的資訊泡泡裡繁花似錦，卻在真實世界啞口無言。
《專業之死》（The Death of Expertise）的作者湯姆．尼可斯（Tom Nichols）就提到，一般民眾的互動過程中，彼此互看不順眼，然後吵成一團的原因不外是下列三點：一、自我矛盾；二、道聽塗說或以訛傳訛；三、自己也僅一知半解，加上禁不太起考驗的消息來源。這些狀況最明顯的莫過於政治選舉，總會因為立場不同而爆發爭執，但是選舉畢竟久久才一次，日常生活裡各種柴米油鹽的訊息判讀，可能才是態度及能力養成的重要關鍵，如果民眾對於各種切身相關的議題總是抱持著關心但不求甚解的態度，最後也就造成了偽新聞得以不斷滋生的溫床。就像社群媒體所助長的逆火效應（Backfire Effect），讓我們有更多機會去激發「見笑轉生氣」的任性，「不是真的又如何？我偏偏就是要這樣！」這種賭氣讓「後真實的世界」不發生也難。因此在資訊解放的現代社會裡，看似讓我們擁有了更多判斷事情真偽的利器，但事實卻好像不是如此，我們的判讀能力可能都不進反退了。
不管哪個年代，不同形式的「媒體」終究是人類交換知識及經驗的重要來源，但是現在這個世界卻額外給大家出了一道特殊難題，就是在享用內容前還得先對於消息來源具有好的判讀力，像是得先將媒體訊息送去安檢一樣，通過了才能真正享受那些新知所帶來的功能及有效性。世界變化之快，每個人都不可能在學校裡習得未來進入社會後所需要具備的一切知識和技能，我們甚至很難斷言再過五年、十年，這個世界的媒體又會變成什麼樣貌！
科學新聞解剖室的宗旨並不是把自己當作是遇到偽新聞就立即現身的打假英雄，要知道偽新聞就像是變形蟲跟雜草的組合體，野火燒不盡，春風吹又生，除非擁有斬草除根的判讀能力，否則很難根絕這些惱人的增生蔓延。所以我們把自己定位為協助一般民眾鍛鍊判讀力的團隊，因為只有掌握能夠對於現代資訊不斷進行剖析與解讀的判讀力，才可以真正在這個世道裡過得安穩。
在完成最後一部曲的同時，也剛好遇見臺灣十二年國教一○八課綱正式上路，綱要中將「科技資訊與媒體素養」列入主要的「核心素養」之一，如果這系列書籍內容可以藉此豐富課綱裡的教材，並讓更廣大的學子受益，那真會是令人欣喜的發展。當然事情也可能不盡然會如此完美發展，原本我一直想像在提供了三十六個經典案例之後，我們應該已經囊括了所有科學偽新聞的作怪模式，在這三部曲完成後，科學新聞解剖室就可以收工了，但是眼看著愈來愈神奇的新媒體發展，加上未來各種人工智慧科技的攪局，讓這項工作很難樂觀地就定格在這最後一部曲上。
不過，任何工作總是會有階段性目標，就算世界如此讓人不清醒，但我深信只要擁有好的判讀力，就像擁有了「他強由他強，清風拂山崗」的配備，定能制伏那些頑強的偽新聞。所以是序言還是後記，就不是那麼重要了。
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