課堂外的媽媽經：「粉紅豬」老師的教學日誌(PE00478)

類別： 家庭‧親子‧兩性>親子教育
叢書系列：People
作者：黃淑青
出版社：時報出版
出版日期：2022年03月18日
定價：350 元
售價：276 元(約79折)
開本：25開／平裝／200頁
ISBN：9789571399768

【內文摘錄1｜內文摘錄2】

▼  內文摘錄1

粉紅豬的人生拼圖

「你可以再靠近一點！」你是我高中同學嗎？我是你高中老師、小學老師或大專老師。我不是在廣告保養品，而是想讓你對我的「人生拼圖」多一分地了解。截至目前為止，我的人生非常特殊且精采，我曾經任教高職，為了隨老爺出國進修轉任為國小教師（1993年老爺計畫出國進修，當時我任職於私立高中；由於擔心私立學校無法申請辦理育嬰假保留職缺，老爺只淡淡地說，如果你能考取公職，我則帶你一起出國，否則只能留在台灣繼續工作。聽到這話的我，就算當時已經挺個大肚子，也仍要挑燈夜讀，想盡辦法考取國小教師甄試）。退休後更繼續服務於大專院校，成為教育部的部定講師，雖然很跳TONE，但總是離不開教學場域。回想這六十幾年來的歲月，自己的個人特質包含這些元素。
　　
就從童年談起，出世滿月後父親就先行離開人間，雲遊西方極樂世界，留下孤苦無依、目不識丁的母親，獨力面對這突如其來的劇變。因此，身兼父職的母親，得教育孩子們養成獨立處事的能力及不向逆境屈服的個性。我雖然是家中的老么，也無法倖免。猶記七年前創立「青苑藝文坊」時，不管是書籍、花器或辦公桌椅的搬運完全自己張羅。當時尚未進門的大媳婦，曾說：「阿姨怎麼不分派工作大家幫忙？」記得我是這麼回答他：「這是我的夢想，自己的夢想本來就該自己承擔與完成。」這「獨立堅忍的人生」一路伴隨我至今，當然這得要有「幸福的基底」──我的家人做為後盾。
　　
由於童年失怙，知道消極地等待將會使你一事無成，唯有積極出擊才是邁向「出頭天」的不二法門。我堅信「機會永遠留給有準備的人」，所以總是心動就立即行動。例如：當我接受教育部讀書會帶領人種子教師培訓後，便將成立校園讀書會的計畫提報給校長。而劉校長一星期後仍未答覆，我便主動詢問校長無法答應的癥結，記得當時校長的回應是：「你真有那麼急迫嗎？」另外又如計畫利用午餐時間開播「繪本廣播節目」時，莊校長竟然潑我冷水：「這個推展閱讀的成效恐怕有限。」我回答：「不做當然不知道效果如何，唯有開始才有機會修正。這不正是『行動研究』的核心理論與價值嗎？（計畫→執行→考核→修正再擬新計畫）」還有鍥而不捨的爭取「醫院故事志工」，或甚至是退休後成立「愛閱讀書會」，積極爭取隨行跟去老爺的演講場合作「工商服務與招商(是招生會員)」，也都是因為這「積極挑戰的人生」態度，得以擁有這麼多特殊的經歷。
　　
個性耿直的我堅持「清如柔水的人生」。在人生旅程中對人、事、物處理的態度，一向保持外圓內方的精神。希望自己能如柔水般輕柔圓融，融於任何器皿，適應各種不同的環境，卻又不改變自己清澈正義的本質。堅持做對的事，曾經多次教師會長任內，處理大大小小校方、家長與教師的事，憑藉的就是做「對」的事，不偏袒阿諛，即使有時搞得自身黑到無法漂白，也在所不惜。
　　
喜歡追隨時代的腳步，時時與新知接軌，且始終保有一顆勇於打破刻板印象，傾聽自己內在心聲需求的心，不斷注入活水，自我提升的「活水充實的人生」，如「永不停歇的轉輪」，讓生命的光彩持續。從讀書會帶領人的培訓（教育部種子教師培訓：1999年、2000年、2005年)、歷史文化專業研習（歷史博物館：1998-2001年）、輔導知能學分的修業（國北教育大學95-98年）、發展性教學輔導（台北市教育局：2002-2007年）、閱讀教學專業研習（台北市教育局：2005-2008年），不間斷的進修與發展專業。甚至在臨界退休之際，更毅然決然投入挑燈夜戰埋首書堆的研究所課程（國北教育大學：2008-2010年）。即使是退休後也不曾停歇，更取得「草月流一級師範理事」插花證照（等同博士學歷），啟動自己的另一項志業。儘管世界之輪轉動，但我對生命的熱力永遠不變。
　　
小時候對於「人生以服務為目的」這句話不能參透其意義，但隨著年齡增長，終於了解其中奧妙。「分享服務的人生」，我向來執著用專業服務人群，為了幫助弱勢族群的孩子養成閱讀習慣，投身於「心苗讀書會」（跨校際合作），或是到醫院擔任故事志工。甚至還多次擔任學校教師會長服務全校同仁，即使退休後同事更打趣的想外聘我為「有給職的教師會長」（校內教師會長本屬無給職職務），退休後更成立「愛閱讀書會」（社區媽媽讀書會）。喜歡眾樂樂，樂於分享永遠不藏私的性格，不管是教學專業或育兒撇步，抑或是烹飪、女紅手藝，從不吝惜與人分享與共享。我認為生命的成就與價值不是由財富的多寡來界定，而是取決於生命能量對社會所產生的共振。?
　　
由於擁有前述的這些特質而形塑我「自信領袖的人生」，擁有領袖氣質的我，不僅主動結合學校行政、教師同儕與家長一起推動閱讀活動，並參加創意教學教案設計比賽，成為校園推動深耕閱讀的推手。也引領學校的教師會組織，充實教師知能與提升教育專業。即使在家庭中也展現自信，記得有次老爺初次見面的朋友問老爺：「太太在哪高就？（當時我已退休）」我幽默的回答：「I am a king maker ! 」專門培育「傑出人才」。雖然是一句玩笑話，卻再再展現我自信的面向。
　　
從小學三年級時，寫作文「我的志願」就好為人師，大學畢業後從事教學工作。不僅在教室裡以吸引學生學習生動的教學方式，並用生命挹注於教育散發光和熱；影響更多「新進後輩」一步一步穿過創新的巷弄，對教育職志的省思。同時還時時充電，並期許自己能為照亮他人的明燈，且為引領他人迷津的羅盤，引領他們走向正確的人生方向。洪蘭教授說：「為自己增加價值是『成功』，能為別人增加價值則是『成就』。」今後我將朝著協助他人增加價值的方向繼續努力。
　　
我願意奉守德瑞莎修女的理念「用大愛做每一件小事」，畢竟，我也是因為許多貴人以大愛的精神而得到幫助與照顧，才有今日的光景。希望藉由這些人生拼圖，拼出完整的我，也讓正打開書籍閱讀的您可以更靠近而了解「粉紅豬」。