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破解親子10大金錢戰爭（2）
破解親子10大金錢戰爭
不論是我自己、身邊的朋友或是學生家長，在面對孩子金錢問題上，其實都有令人頭痛的問題，我開始從事兒童裡財教育後，更清楚地知道問題所在，及其解決方法，以下我將其歸類為十大關鍵問題，並提出我的解決方案，讓父母不再為孩子的金錢問題失眠。
戰火4： 向同儕借錢
問：孩子向同學借錢怎麼辦？同學強迫孩子借錢給他怎麼辦？
故事：
升上國一的小毅，近來生活作息一如往常，不過一通突如其來的電話，令媽媽震驚，那是小毅小學時的死黨阿毛的媽媽打來的，阿毛媽媽告訴小毅媽媽，說小毅向他兒子借了三百元，本來說好一個星期後會還，不過已經三個月過去，兩人都已經升國中了，還是沒有還？
媽媽處理方式：
1.媽媽先在電話中跟阿毛媽媽確認金額，並約定隔天會當面回覆。
2.接著媽媽再詢問小毅，為何要跟同學借這筆錢？借去做什麼？
3.確認好緣由後，隔天媽媽陪同小毅一起將錢還給阿毛。
結果：
經過這件事後，媽媽要小毅清楚交代每筆金錢的流向，以防堵再有類似情形發生。不過她總覺得，先前這三百元兩人口說無憑，不知是否是阿毛及小毅兩個人說好要來騙她的。
解決關鍵：機會教育孩子，如何處理「借錢」這件事
媽媽的處理很恰當，因為陪同孩子一起處理。可向孩子傳達三項訊息：一、媽媽很重視借錢這件事。
二、媽媽關心孩子。 三、借錢還錢以示負責。至於懷疑是兩人一起聯合欺騙媽媽，如果屬實，這個事情已不是處理借錢的單純問題，而是涉及詐欺行為，就不在這邊討論了。
方法：
◎向同學借錢：
1.先別急著生氣，同學願意借錢給你的孩子，表示他和同學的關係還不錯，假如都沒有人願意借錢給你的孩子，可能比生氣更令你難過吧！
2.讓孩子說明借錢的用途，以及如何還錢的方法。
3.借錢不一定都是壞事，假如全民都不借錢，那銀行就倒閉了，重點在於借錢的用途及如何還錢的方法。假如借錢可以增加額外的收入或是為了急難救助，這是允許的；假如借錢會損失原本的收入去支付利息，這是需要仔細評估的；假如是借錢購物娛樂，那肯定是不必要的。
◎被同學強迫借錢：
1.這是類似收保護費的行為，屬於校園潛在暴力行為，必須報告學校老師處理。
2.孩子每天隨身放在口袋的錢不要超過一百元，以降低損失。
3.設定動用到儲蓄的金額，領錢手續必須經過父母蓋章，多一道防範。
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戰火五：給不給零用錢？
問：不給錢怕他偷？給太多怕亂花？要不要給零用錢，給多少？
故事：
今年就讀國小二年級的伶伶，平常上下學都是由媽媽親自接送，功課也是由媽媽過目、指導，這天在檢查功課時，媽媽卻發現有一處課本習題的地方空白沒寫，媽媽問伶伶，伶伶回答：「因為我沒有筆，筆都斷了，也沒有錢去福利社買。」媽媽思考著，該給她零用錢嗎？
媽媽處理方式：
1.這次沒寫到的習題是因為筆斷了，所以媽媽決定在她的鉛筆盒裡多放幾枝筆。
2.幾經思考，雖然上下學接送，伶伶應該不可能有機會需要用到錢，不過媽媽還是在她身上放了二十元，並告訴她有需要急用時，就像筆斷了這樣的事件，就可以用這筆錢去應急，買一支新的鉛筆。
結果：
這二十元一直在伶伶口袋中，筆也因為較之前多了許多枝，因此，也不再發生沒寫習題的情況了。
解決關鍵：建立零用錢制度，讓孩子有個遵循的標準
雖然媽媽就眼前的問題處理得很好，伶伶也不曾再發生沒寫習題的情況，但是生活中難免有緊急的、不時之需的時候，因此，訓練孩子善用周遭的資源並按輕重緩急處理，也是生活教育的一環。應急時可向同學借枝筆寫，之後再把筆削尖還回去，同學應該不會很吝嗇吧！說不定還會增加同學彼此的情誼呢！
方法：
1.完全不給零用錢會喪失理財教育訓練的機會，給得容易、給得多會變成不珍惜，兩者都不是最好的做法。如果有遵循的標準，大多數的孩子都是樂於遵守的，因此使用「零用錢協議書」（請見第三章），可以讓孩子學習有付出才有獲得的精神，且會想辦法多做多得，這是一種很好的練習。
2.由儉入奢易，由奢入儉難，零用錢給的方式應該由少而多，孩子自己可以自由運用的錢越多，也代表著自我管理的責任越大，這是一種成長。
3.假如父母或老師都沒有教，孩子也沒有遵循的標準，那給零用錢就好比教會孩子騎摩托車卻沒有駕照，容易產生不必要的問題。有了駕照是否就不會發生車禍？當然無法保證，不過卻提升了安全指數。
4.零用錢要給，但要讓孩子在父母適度的監督下，練習自我管理。
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