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一個跳級、資優生的眼淚
跳級的資優生，總是頂著「聰明」的光環，但在那光環之下，孩子得承受多少超齡的心理壓力，面對多少想像不到的難堪處境呢？
「老師，我想留級！」少年放下攪動咖啡的小湯匙，突然抬起頭來對我說。
「留級？為什麼？要留到哪裡去？」
少年各科總成績平均高達九十四點五，是全班之冠；甚至在高二全學年三十三個班級、將近一千五百人之中，也是名列前茅。
「老師，我，我想留級兩次，留到國三去！」少年睜著一雙聰穎黑白分明的眼睛，神情認真的說著。晶瑩飽滿的眼淚卻已迫不待發的奪眶而出，撲簌簌地掉落到咖啡杯裡。
「留級就可以解決問題嗎？你目前功課這麼好，又要從何留起？心裡難過，有煩惱不能處理，不妨說給我知道好嗎？老師說不定可以幫你。」輕輕拍撫男孩的肩頭，可以清楚感覺到少年因埋首哭泣而不斷顫抖。
少年在很小很小、大概只有兩、三歲的年齡，我就看過他了。
當時我正懷著第一個孩子，心情十分緊張，外子陪著我，特地前往拜訪這位名氣十分響亮的婦產科醫師。
到了名醫位在中山北路巷子裡的家，在客廳就看到小男孩一個人很乖、很安靜在角落堆積木。小男孩的母親走入客廳，喚著他的小名要他叫我阿姨。小男孩很聽話，很快從地板上站起來，圓圓臉、笑嘻嘻的，咬字不是很清楚的直呼我：「姨—姨—」
後來，在醫院醫護人員口中才知道，小男孩的母親——那風度高雅的婦人——也是一位名醫，不過跟她的先生不同科，為了全力照顧小男孩，據說她毅然辭掉了醫生的職務。
沒想到多年後的今天，昔日的小男孩竟成為我的學生。
再次見到少年，總有幾分似曾相識的感覺，從我為學生建立的個人檔案資料中，很快就發現他原來就是那位名醫的孩子，那個多年前我就見過，曾喚我「姨—姨—」的小男孩，現在來到我任課的班級。對這少年，也就不免多了幾分關注。
雖然我不是少年的班級導師，不過少年的同班同學卻一直跟我很親、很要好。所以，當校內舉辦籃球、排球賽或大隊接力時，我除了為自己的導師班在場加油吶喊，還常常得「趕場」為少年的班級加油打氣。
沒多久，我就觀察到少年在班上總是「形單影隻」，好像沒什麼可以開懷對談的同學。
這時的孩子，正值十七歲、荷爾蒙旺盛分泌的年紀，凡事老喜歡往「情色」聯想。當念到漢初政論、辭賦家賈誼〈過秦論〉：「……試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。……」說到「度長絜大」四個字，同學總愛拿身體的第五「肢」來聯想，然後有意無意地起鬨玩鬧。我卻發現少年不曉得是搞不懂同學的「性」致涵意，還是對這種玩笑視為「無聊」之事，他總是孤伶伶的不笑也不鬧，成為特殊的獨立「絕緣體」。
好幾次，我特地藉機讓少年為我收作業，單獨跟他談天，問他：「爸爸媽媽還是那麼忙嗎？姐姐現在讀哪一所大學？班上有什麼談得來的同學？」
提到家人，少年輕輕皺起眉頭：「爸爸現在自己出來開醫院，更忙了。姐姐在高雄念醫學系，媽媽從去年就陪弟弟到美國讀書，一有空就會回來看看，要我和爸爸多注意營養健康。」再說到同學的相處，黯然神色就浮上臉龐：「其實我也知道同學沒有惡意，只是有些人老愛有事沒事就拿我開玩笑，笑我是國中生小弟弟！有時候，我會覺得很煩、好不舒服……」
原來，少年在國小只念到五年級，就因為「資優」跳級升上國中；到了國中，在爸爸媽媽全力以資優為前提的情況下，為少年找來各校名師，在一對一的高價、高酬勞指導下，特別加強學科能力。
果然，少年在國中二年級結束時，立即被甄選為資優保送生，不必經過高中聯考就跳級直升這所為無數青少年父母羨慕、被許許多多國中生視為第一首選的「建國中學」。
因此，他比班上同學整整小了兩歲多，根本還沒正式進入青少年發育期，個子更是全班最矮小的。雖然他的天賦好、數理領悟力強，可是無論心智年齡和身材，都比同學稚嫩許多。在十七歲男孩最熱愛的籃球架下，他那小小的身高成為許多同學不願與他搭檔的「罩門」，同學笑說「天龍地虎」已難搭配，而他卻是更可怕的「天龍壁虎」。課堂上，青春少年兄習慣的兩性話題，他也因聽不懂、無從加入而倍感孤寂。
少年的純真善良令人心疼，他的無奈與無助，我更想多予扶持，於是約了他在放學後一起到「金石堂書店」看書，在「金池塘」吃晚飯。在書架前，我選了長銷型的《海倫．凱勒傳》，還選了當年紅極一時的暢銷書《別鬧了，費曼先生》以及王國維的《人間詞話》送他。
結果，少年捧著書，竟楞楞的問我：「老師，海倫．凱勒是誰呀？費曼先生是做什麼的？」
我才驚訝的發現，天才資優跳級生除了課本、除了資優鑑定考科是他最熟悉的事物，對其他知識見聞、課外閱讀竟是那麼薄弱。
這樣一個令天下多少父母為之驚羨的跳級「資優生」，在整個學習和成長的過程中，除了不斷考試、解題，到底看過什麼課外書？金庸、古龍的武俠小說，倪匡的科幻可曾碰過否？
「坦白告訴老師，我向來只念考試會考的書，其他跟考試無關的小說或漫畫書，爸爸是不准我碰的。」少年一副「不食人間煙火」、名正言順的模樣，實在教人難過又訝然。
當少年在餐桌前，哭著低嚷：「老師，我真的想留級，我想留到同年齡的班級去，我不要老是被人當小弟弟。」那時，我才猛然驚覺，鹹鹹的淚水不曉得什麼時候，滑過我的唇畔。
在得知少年內心的苦楚之後，我很清楚我沒有能力改變他名醫父母的心態與想法，但我想，至少可以先從少年周遭的同學「著手」。於是我請同學收歛玩笑的言行，以減輕少年對「小弟弟」一詞的心理負擔。在我的鼓勵、安排下，他也開始學會與同學融洽相處。
少年最終沒有跑去「留級」，他不到十七歲就參加大學聯招，以第一志願考上臺大醫學系；人家醫科要念七年才畢業，他卻六年就修業完成；兩年前升任主治醫師，繼承父親的志業克紹箕裘。那曾經在我面前落淚、想要留級的少年，還是發揮了他的天資聰穎，順利走完這條艱辛的路。
甜蜜補給站
回想當年，當我看著少年淚珠掉落咖啡杯的當刻，我因為心疼和難過，曾衝動的想跑去找少年的爸媽理論：你們這樣做，到底是為了孩子好，還是出於個人的虛榮、愛面子？
你們知道孩子在跳級資優生的光環下，得承受多少超齡的心理層面嗎？你們知道孩子在比一般同學小兩歲多的情況下，要面對多少你們想像不到的難堪處境嗎？
越是善良、懂事的孩子，不管自己能否負荷，總是把遭遇的苦水，硬生生的往自己肚裡吞；等哪天累積到滿溢、飽和的狀態，情緒就會有如江河氾濫般潰堤，那時候會發生什麼事？可能會超乎所有人的想像。
跳級資優少年的真實故事，還好最終有了圓滿的結局。可是這並不保證每個跳級資優生，都可以在父母不知情、同學不明瞭心境感受下，安然健康、愉悅成長。
跳級資優少年的故事，發生在十六年前。
但令人遺憾、心痛的是，在少年畢業後的第二年，學校的一個數理資優班，一年「走」了一個學生，三年「走失」了三個資優生。 |
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