前言
第一篇 描繪品格教育的樣貌第一章 切中要點
第二章 描繪樣貌
第三章 提供令人信服的理由
第四章 PRIMED的六大設計原則
第二篇 PRIMED的六大設計原則之一:品格教育為優先(Prioritization)第五章 優先考慮品格教育的意涵
第六章 讓品格教育成為優先:修辭優先
第七章 優先考慮品格教育的資源分配
第八章 學校/班級風氣和優先事項
第九章 結構優先
第十章 領導品格學校
第三篇 PRIMED的六大設計原則之二:人際關係打基礎(Relationships)第十一章 為什麼關係很重要?
第十二章 學校裡的關係
第十三章 與外部關係人的關係
第四篇 PRIMED的六大設計原則之三:內在動機是目的(Intrinsic Motivation/Internalization)第十四章 內在動機的內容和原因
第十五章 外在動機的危險
第十六章 由外而內:為內在動機設計學校
第五篇 PRIMED的六大設計原則之四:榜樣示範來增強(Modeling)第十七章 成為好人
第十八章 示範教學法
第六篇 PRIMED的六大設計原則之五:賦能學生與成人(Empowerment)第十九章 賦能的意義以及對品格教育至關重要的原因
第二十章 賦能實施策略
第七篇 PRIMED的六大設計原則之六:長遠發展教學法(Developmental Pedagogy)第二十一章 發展的視角:思考長遠目標
第二十二章 發展式教學法:為長遠發展而教育
第八篇 最終的小叮嚀第二十三章 品格教育的PRIMED原則
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