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序
序
當電腦主宰創意
我們生活的面向中，創意像空氣般無所不在，在追求答案、模組化、套公式、模仿的當下，真正感知其重要性、並願意投入者並不多。
1957年台灣藝術專科學校（現改制?國立台灣藝術大學）首創「美術工藝科」，同年復興商工職校亦首創高職「美術工藝科」，這是台灣最早成立設計科系的前身，演變迄今60年以來，台灣從平面設計到各式跨領域設計，無論在水平或從事領域上，皆呈兩極化消長，其中最大的影響則是電腦輔助系統開創的製程革命。
1990年蘋果電腦公司在台灣成立分公司，自此之後設計作業流程開始不斷晉級：1994年中華電腦繪圖協會成立，年輕學子們亦已從教學中研習電腦軟體之應用;因?電腦提供快速及螢幕立即顯示的捷徑，加上各式影像應用光碟的出版，間接造成創意上現成的依賴，因此自電腦繪圖取代手工技術後，年輕一代的創意思路每況愈下，設計重心反而著重於繪圖軟體的操作應用，以及表象視覺化的影像合成等技術層面，在長期欠缺創意訓練養成下，就業後僅限於從事「執行」範圍之工作，造成創意斷崖，此?兩極化消長之一。
1997年前後，台灣網頁設計製作開始萌芽，演變至今的多媒體應用、3D動畫等新媒材，又再度吸引年齡層更低、或非視覺傳達相關科系之族群投入此一領域，唯在創意上根基淺薄，設計美學素質不夠，以及在商業取向未知的狀況下，造成視覺亂象漫延，年輕一代捨平面直接就多媒體動畫發展學習者，已使設計專業人才供需失衡，而網頁等動態媒體設計人員，因?欠缺平面設計之基礎及美感素養，整體水平良莠不齊，此?兩極化消長之二。
綜觀台灣自1957年迄今的設計變化史，從自我摸索到網路資訊的全球同步，從一筆一畫的手工時代到全面電腦化作業系統，從傳統基礎的精準磨練到成?輕鬆操縱電腦的主宰者，在科技及軟體開發不斷創新中，新生代的創意大都依附於參考摹倣的層級；尤其長期以來設計相關科系中亦缺乏專業創造力課程引導，以及專業師資的養成，因此我自1997年開始研究創意方法，並實際運用於設計課程教學領域，在引導學生學習中不斷修正調整，朝最實際、最有成效的圖解思考創意方法進行研究，期能影響長期受傳統教育思維的束?者，重新?動其創造能力，並?文化創意產業時代，播下能源源不斷自我生成創意的人才種子。
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