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鄧美玲 推薦序
切莫壓良為賤啊！／鄧美玲
比比真是我們從小看到大的，還在《中國時報》編親子版時，他的照片和那驚險波折、總讓人提心吊膽的成長故事，不免就成為版面上的一角；然而，等到媒體生態丕變，親子版停刊，我們一群老時報人皆各奔前程去了，比比的故事仍繼續進行著。幾年的消息未通，再相逢時，才發現比比已經脫胎換骨，結結實實長出他自己的樣子了！ 一個孩子，能夠照自己的氣質天性長出自己的樣子，這是多麼不容易的事啊！ 洞山良价禪師初出茅廬時，曾去拜見名重一方的南泉普願禪師。南泉誇獎他「雖然年輕，卻頗堪雕琢。」洞山卻答：「和尚莫壓良為賤！」 然而，現代人類社會的教育，多半是「壓良為賤」的，把一個個活活潑潑、本性俱足的孩子，硬生生的刻意雕琢成我們想要的樣子。我讀到過一本據說是外星人和地球人對話的書籍，談到地球人的教育時，外星人就說了：「孩子降生為地球人之後，大約三歲就開始接受你們用『恐懼』給的教育。」 如果不經過深層的反省，我們大概不會承認我們真的常用「恐懼」實施「壓良為賤」的教育手段。想想看，我們總是跟孩子說：「你如果不好好學習，將來怎麼能在這個社會上生存呢？」、「你這個樣子，不怕別人笑你沒教養嗎？」、「整天吃這些亂七八糟的東西，簡直是在糟蹋自己的身體嘛！」…… 我們自己也是從小接受了恐懼的教育，而在恐懼中成長的----擔心這個、害怕那個，因此，我們努力工作，是因為恐懼失去什麼、或者得不到什麼，於是我們無法單純的享受工作帶來的快樂；碰到挫折時，更無法像遊戲中的孩子那樣使出渾身解數設法通關解密，並從解決困難的過程中享受壓力帶來的快感。 比比在成長過程中，為了保護自己的本性而出現種種「負隅頑抗」的行為，在我看來，這個孩子的生命力真是太驚人了！學校的學習無法滿足他，因為那些學習內容真的太無聊了！知識的學習往往偏重大腦的思維學習，動手動腳的身體操作學習是微乎其微的；而孩子在成長過程中面臨的身心困境，學校幾乎不處理，
即使有處理，也是很片面、很粗淺的。 多年前，我在台北縣的萬里國中帶一群不愛讀書的孩子讀書，期間，我用跟他們許多人的處境非常相似的《遇見靈熊》和《出事的那一天》（都由東方出版社出版）帶班級討論。學校老師告訴我，孩子們對這兩本書的討論深度，出乎大家的意料；而我延續這些話題，利用週會時間帶一場全校的討論，那群基測成績能考上二百分以上就算資優生的孩子們，竟熱烈投入到不肯下課。 所以，孩子若不愛學習，是我們大人的錯！ 黛媽咪用淺白流暢的文筆，讓比比的成長軌跡展現在大家面前，希望大家讀到的不僅是「比比終於走出自己的路子」，還要讀到千千萬萬像比比這樣的孩子到底在「頑抗」什麼？否則，我們還會繼續陷在地球人的「成功」幻影中，用不同的教育形式「壓良為賤」，看不到孩子跟我們自己「本自俱足」的善根本性，到底可以怎樣活得更自在一點。
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