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內 容 簡 介 |
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「自卑情結是人類進步無可抗拒的動力」 「化解自卑感的方法只有一種,既直接又符合現實,也必定有效:改善眼下的處境。」 「唯有培養合作能力,才有辦法過上完整的人生。」──阿德勒
「被討厭的勇氣」啟蒙者、個體心理學之父的經典著作 深入剖析人生意義、回憶、夢境、教養、家庭與愛情
「自卑情結」是個體心理學最重要的概念,也是阿德勒最廣為人知的洞見。在脫離佛洛伊德一派後,阿德勒更加強調個人心理發展與他人、社會的互動關係。在本書一開頭,阿德勒就劈頭提出人生無可逃避的三大問題:職業、友情與兩性關係,它們都牽涉到人與外在世界的互動。因此,阿德勒在此提出貫穿本書思想的核心:合作能力。
阿德勒指出,每個人都有與人合作的潛能,但唯有透過培養與訓練才會發展出來。如果在家庭或在學校沒有學會這種能力,孩子就會建立偏差的生活意義,並追求不切實際的優越感,在日積月累下形成負面的生活習性,不但各方面都遇到困難,心理健康也會出問題。
因此,阿德勒在治療患者時,會從童年經驗中找到線索。書中有許多案例可以佐證,例如:
.偷竊成癮的女孩:為了報復父母離異與母親的冷漠對待。 .失眠的男子:從小受到嚴厲管教,用失業來讓父親焦慮。 .不斷換伴侶的女子:從小被父母嫌醜,因此不斷換伴侶希望獲得欣賞與認可。 .難以悔改的搶劫犯:在感化院被體罰後,認為世上所有的教化手段都是在挑戰他的力量。
不過,阿德勒強調,悲慘的童年不能當作失敗人生的藉口,關鍵在於「當事人如何看待那段經歷」。書中他也舉出許多反轉人生的案例,包括他自己也是因為從小體弱多病,而決定長大後要行醫濟世。不管在人生哪個階段,只要重新開始培養平等精神與合作能力,現下生活的困境都可以慢慢解除。透過以上幾種核心概念的串連,阿德勒在書中一一解析家庭、學校、職場、婚姻等各個領域的問題,甚至對於犯罪心理學也有其獨到的見解。
本書出版於1931年,九十年來一直帶給讀者心靈上的啟發,甚至在21世紀之初帶起「被討厭的勇氣」的阿德勒風潮,足見其內容能隨著時代而有更深入的詮釋。尤其在網路社群時代,我們對於被認同、被欣賞以及填補內心不足的渴望更加強烈,透過本書的解析,一定能找回完整的自己以及重啟對他人的興趣與關心。
名家推薦 王意中(王意中心理治療所 所長/臨床心理師)、林仁廷(諮商心理師)、洪仲清(臨床心理師)、劉俊麟(長榮大學博雅學部通識中心主任)、鮑順聰(臺北市立建國高中專任輔導教師)、蘇益賢(臨床心理師)
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作 者 簡 介 |
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阿爾弗雷德.阿德勒(Alfred Adler)
人本主義心理學先驅,個體心理學創始人。
1870年出生於奧地利維也納,父親是穀物商人。阿德勒幼年患有佝僂病,又目睹弟弟因病過世,所以決定習醫,並於維也納大學攻讀心理學與神經學。畢業後成為內科醫師,並加入佛洛伊德的精神分析討論團體,進而成為維也納精神分析學會主席。
與佛洛伊德分道揚鑣後,他成立了個體心理學協會,並開始在歐美各地遊歷演說與教學。1937年,他於巡迴演說途中心臟病發過世。
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譯 者 簡 介 |
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吳勇立
1970年生於江蘇省靖江市,上海外國語大學德語文學博士,現就職於復旦大學外文學院德文系。研究領域為德意志思想史和20世紀上半葉德語國家文學。譯作有《希伯來與希臘思想比較》、《瓦爾特、本雅明:救贖美學》等。
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目 錄 |
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第一章 生活的意義 人生三大問題 錯誤的意義造成失敗的人生 不斷奉獻才是真正的人生意義 童年經歷對生活意義的影響 從童年記憶中找出個人的糾結之處 個性是可以改變的
第二章 心智與身體 身心交互影響、相互合作 生活習性會左右人的心智發展 讓劣勢變成優勢 用生理問題來引起他人的注意 心智對身體的影響力 身體特徵與個性沒有絕對的關係 心理學的研究主題就是人的生活習性、合作能力與生活意義
第三章 自卑感與優越感 用錯誤的方式消除自卑感 用畫地自限的方式來滿足優越感 自卑感是人類進步的動力 用不同的策略實現人生目標 要改變舉止言行,就得先改變人生目標
第四章 早期記憶 你所記住的事情取決於當年的感受 從片段回憶來判斷對方的個性與經歷 孩子的問題源自他對成長經歷的解讀
第五章 夢 佛洛伊德的創見與缺失 夢的功用在於喚起感覺 逃避現實的人做夢的頻率也高 象徵與比喻法的用途 日常的夢境含意
第六章 家庭的影響 母親的角色與家務的價值長期被貶低 孩子的問題源自他對成長經歷的解讀 所謂的伊底帕斯情結,都是被寵出來的 婚姻狀況對孩子造成的影響 父親所扮演的角色 父親不應該是一家之主 父母不可偏袒某個孩子
第七章 學校的影響 當前的教育任務:品格教育及心理輔導 入學是社會生活的第一場考驗 班級就是個小社會 成績與智力測驗的意義 遺傳因素的迷思 能力分班與男女合校的問題 驕縱兒、懶惰鬼跟孩子王都是為了引起旁人的關注 心理治療對教學工作的助益
第八章 青春期 青春期的逃避心態會埋下心理疾病的因子 前段學童與後段學童的黃金交叉 「男性欽羨」 不要強迫孩子吸收性知識 青春期只是一個過渡期
第九章 犯罪及其預防 缺乏合作能力是罪犯的特徵 教化犯人要從培養合作能力開始 養成罪犯各方面因素 體罰只會造成反效果 罪犯的童年經歷 被忽視的心態會令人走上歧路 與其追求虛幻的成就感,不如好好工作 改造社會的第一步:培養合作精神
第十章 職業 多跟孩子談他的職業取向 從孩子的言行找出他的職業取向 傑出人士通常從小就重視合作精神 幫助失業者培養興趣與合作精神,才能真正解決社會問題
第十一章 個人與社會 用合作精神來治療精神病患 面對憂鬱症患者的小技巧 成為社會的一分子就是最高成就
第十二章 愛情與婚姻 愛情不是純粹的身體反應 對婚姻與戀愛的看法從小就養成了 婚姻是一項具體合作任務 伴侶彼此要有平等的地位 愛情不是維繫婚姻的唯一要素
譯後記 作者年表
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