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書摘 4 Page
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銀色子彈之1
我是詩人，我念經濟
一個菁英比不上一群庸才
多元化容易造成混亂和衝突，要把混亂和衝突導引成進步的動力，靠的是團隊合作。但MBA個個自命不凡，學商的人本性又喜歡競爭，要叫這些人團隊合作，哪有可能？在某些名校，大家為了打敗別人，會在課堂上搶著發言，並攻擊同學論點以突顯自己的聰明。有人甚至把圖書館裏老師指定的書籍藏起來，讓其他同學看不到。「Team
Work」是合乎潮流的絕妙好辭，人人都說得起勁。但真心誠意做到的學校和企業，少之又少。
史丹佛在選學生時，從申請文章和工作經驗中，就過濾掉那些有傾向會為達目的不擇手段的人。開學後，又設計出機制確保團隊合作。機制一：同學的成績，除了當事人外，不對外公佈。來學校徵才的公司拿不到同學的成績，同學也不可以告訴公司。這就是避免大家為了成績而惡性競爭。機制二：在每一堂課上，老師都要求同學成立讀書小組，很多作業是由小組共同回答，每個人的成績有一大部分取決於小組的成績。這就是先跟大家預告：將來進了公司，沒有所謂個人表現，只有所謂公司成績！沒有股東在乎員工個人成績單，股東只在乎公司的財務報表。
MBA的競爭性本來就比常人高，這是不能改的。史丹佛要改的，是MBA在學校時的相處模式。因為如果學生能在學校中培養出健康的相處模式，那麼未來進入公司，就比較有可能不變成豬頭主管。史丹佛的使命是培養未來的菁英，因為菁英是企業成功的關鍵。但如果菁英的誕生要以犧牲別人為代價，那很抱歉，企業寧願把成功建築在庸才的團隊合作上！史丹佛的學生當然不是庸才，但它為了要培養大家合作的精神，連成績都不公開。把比分數的心魔拿掉，這些從小到大習慣騎在別人頭上的人，可以開始學會尊重別人。
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菁英是企業成功的關鍵。但如果菁英的誕生要以犧牲別人為代價，那很抱歉，企業寧願把成功建築在庸才的團隊合作上！ |
拿講義當椅子
註冊後，我們拿到各堂課的案例。每一門課有十公分厚，堆起來可以當椅子。除了案例，每一堂課還有很多教科書，教科書排起來，就是桌子了。在史丹佛，你不用買傢俱，所以可以專心讀書。每門課一學季上20次，每次上課前要讀完一個案例、幾十頁教科書。老師在開學前把20堂課的應讀材料全部列得清清楚楚，讓你能提早準備。經濟學老師甚至在案例第一頁當頭棒喝地寫著：「好了，你們玩夠了，現在可以開始念書了！」
還沒開始念書，我已經學到很多。開始之後呢？那一間間馬蹄型的教室，將會怎樣改變我的人生？我是詩人，將要MBA課程中，尋找新的詩意。
| ↓建校 100
年紀念堂：1891 年，曾做過加州州長的 Leland
Stanford 創立史丹佛 |
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