林良(兒童文學作家)、李家同(國立暨南國際大學教授)、黑幼龍(卡內基訓練大中華地區負責人)、洪蘭(國立陽明大學教授)、蔡詩萍(資深媒體人)、柯志恩(淡江大學教育心理與諮商研究所所長)、李慶安(立法委員)、陳鳳馨(資深媒體人)、鄭弘儀(資深媒體人)、夏韻芬(資深媒體人)、傅娟(資深媒體人)、高怡平(資深媒體人)、楊樺(TVBS國際新聞中心主任)、林奇芬(《Money+理財家》社長)
、李嗣涔(國立臺灣大學校長)、秦夢群(國立政治大學教育學院院長)、曾憲政(國立新竹教育大學校長)、莊淇銘(國立臺北教育大學校長)、林天祐(臺北市立教育大學校長)、吳武雄(臺北市立建國高級中學校長)、蔡秀媛(臺北市敦化國小校長)、胡應銘(臺北市仁愛國小校長)、劉美娥(臺北市新生國小校長)、鄭鐳(臺北市私立奎山學校校長)、李秀貞(中華民國各級學校家長協會理事長)
、吳忠泰(全國教師會理事長)、蔡淑?(台北縣書香文化推廣協會理事長)、陳美儒(臺北市立建國高級中學資深老師)、陳柏蒼(臺北市延平國小家長會會長)

「閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！」──李家同（作家）

　　「從這本書中，我們看到了『沒有不可教的孩子，只有不用心的老師』，願天下的老師都能像雷夫老師一樣，啟發孩子的心智，為他們打開人生的第一道門。」──洪蘭
(作家)

　　「我誠願所有為人父母的，能從這本書中，了解如何陪伴孩子成長。也希望所有的老師，在讀完《第56號教室的奇蹟》之後，都能受到感動和激勵，努力創造屬於自己的教室、自己的教學，以及自己與學生的奇蹟，讓教室裡每一個學習歷程都能成為一個可以傳講的故事。」──曾憲政（新竹教育大學校長）

　　「讀完這本書，眼前出現一道希望的光芒。教育需要用心，像這樣子的用心！雷夫這位充滿教育熱忱的老師，其分享的經驗不僅適用於老師們，更值得所有家長學習與參考。這是讀書會或是故事媽媽團體的最佳共讀書籍，我個人受益良多，希望您不要錯過！」──蔡淑(女英)（台北縣書香文化推廣協會理事長）

　　「一本令人愛不釋手的好書，以德育為核心，重視五育均衡發展的全人教育，與全方位的學習目標；相信透過本書的啟發與指引，可塑造溫馨的家庭氣氛、營造友善的校園文化、重建清新的社會風氣。」──蔡秀媛（台北市敦化國小校長）

　　「老師的專業與熱忱，建立了師生的互信基礎，營造了教室的春天，啟發了孩子的心靈，孩子的心裡充滿了善念，第56號教室不止是奇蹟，簡直就是天堂。」──胡應銘（台北市仁愛國小校長）

　　「本書作者宛如燈塔，照亮在漫漫長路踽踽獨行的孩子，祕訣何在？就在『熱情』兩字而矣。」──秦夢群（政治大學教育學院院長）

　　「本書，無疑是教改的一帖良方。要搶救教育，先看《第56號教室的奇蹟》。」──莊淇銘（國立臺北教育大學校長）

　　「我以一個過來人──媽媽──的身分深深地祈盼，希望每個孩子的師長都是孩子學習過程中能夠依靠的貴人，如雷夫老師給孩子絕對的信任、完全的愛、週全的示範，讓每個孩子的班上都能如『第56號教室』一般呀！」──李秀貞（中華民國各級學校家長協會理事長）

　　「這個月我帶著我的小訪客，照著《第56號教室的奇蹟》雷夫老師的建議：如同頭髮著了火般的投入、專注，也很當一回事的共讀，我給孩子創造優質的學習環境。我覺得我也可以是「老師」呢！這種享受真好！其實人人都可做得到，《第56號教室的奇蹟》會告訴你！」──簡靜惠（洪建全教育文化基金會董事長）

　　「雷夫教育方法的精神，是回到教育的本質。重品格和講謙遜，已不是一般人眼中的高調，而是落實在他充滿創意的教學方法中。更重要的是，他把最寶貴的財富，也就是時間，全心全意投入給學生。……看完雷夫的故事，只會讓人淚眼盈眶地感動。會想到，這是我小孩應該有的老師，或者是，如果我小時候有這種老師該有多好。」──楊樺(TVBS國際新聞中心主任)

　　「唯有出自內心的關懷與真愛，才能創造出人間的『奇蹟』。《第56號教室的奇蹟》其實也都潛藏在每個人的心底，一切就端看有沒有將它展現而己。」──陳美儒(臺北市立建國高級中學資深老師)

　　「這本書反應了現在教育的盲點，是值得親、師、生共同研讀的一本好書。」──陳柏蒼（台北市延平國小家長會長）

　　「雷夫．艾斯奎是天才、聖人，更是美國教育體系應該起而效尤的對象。和這位老師一年的相處，改變了這些孩童的一生。」──【紐約時報】

　　「艾斯奎鼓吹努力付出的價值、誠實的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣，現代梭羅這個稱號，他當之無愧。」──【Newsday】

　　「為了如何教育下層階級而吵嚷不休的政客們，何不在艾斯奎任教的五年級教室外停下腳步，靜靜欣賞他們的年度莎劇演出。你以為這是件無聊的苦差事？聽聽教室裡傳出的那一陣陣哄堂大笑吧。」──【時代】雜誌

　　「艾斯奎班上的孩童們走過這個世界的種種陷阱和圈套。貧窮等於黑暗；住在路燈不亮的街道、燈光昏黃的房子，房間到處是以前房客留下的髒污。這間教室是他們的出口；希望的亮光。」
──【洛杉磯時報】

　　「艾奎斯就跟大多數積極革新的教育家一樣，不認同專制的考試制度、虛偽的有教無類方針以及官僚化的教育體系……他的目標十分激勵人心，他的教學非常實際──書中的章節包含了他在課堂上所帶的活動方式，他也提供了面對不可避免的考試準備訣竅。」──【出版人週刊】

　　「他揚棄鐵腕統治，而是要求他十歲大的學生們「重品德、勤學習」，並鼓勵他們勇於堅守自己的行為準則。這些孩子們自願早上6點半到校，放學後留校到5點以後，連寒暑假都上學校報到。他們透過教室內的一套經濟體系學習管理金錢、閱讀偉大的文學作品、搞懂代數、到世界各地進行課外教學，還一手打棒球、一手玩搖滾樂。最重要的是，他們在第56號教室裡，得到了一個充滿尊重、鼓勵思考的成長環境。」──【Book
Description】

　　「讓孩子熱愛學習的老師……雷夫老師是一位52歲的行動派大師。他的任務，是確定這些住在都市中較差區域的學生，不但課業不會落後其他區的學生，反而還可以跑在更前面。」──【美國CBS新聞】

　　「美國最優秀的老師：雷夫．艾斯奎是國內最令人關注、也最具影響力的學校老師。」──華盛頓郵報

　　「看著這些小演員們──他們的臺詞說得那麼好、對字句的了解那麼深刻──一股想哭的衝動油然而生。為什麼哭？我猜是因為快樂，真的，還有一份遺憾──只可惜不是世界上所有的孩子都能有像雷夫．艾斯奎這樣的老師。」──【伊恩．麥克連爵士】

好的老師，是教室裡的奇蹟──

他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使，

他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。

「閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！」──李家同

　　在洛杉磯某個充滿貧窮與暴力的地區裡，有一間非常不尋常的小學教室，叫做「第56號教室」。這裡的孩子大多是移民之子，家境貧困，英文也不是他們的母語。在這樣的環境下成長，他們似乎注定了一輩子平庸。但是，事實上，這些孩子長大後就讀於全美頂尖學校，在各個領域都有不凡的成就，而改變這一切的就是：雷夫老師。

　　雷夫老師將第56號教室打造成一個充滿歡樂卻毫無恐懼的地方。除了自然、數學、歷史等科目之外，他們盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。這個看似瘋狂的創意是雷夫老師教學熱忱的化身。透過莎士比亞、班上特有的經濟制度，他讓孩子們了解團隊合作、語言的力量，以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說，第56號教室是他們的避風港，而雷夫老師則是上帝送給他們的禮物。

「成功無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」──雷夫老師

　　雷夫老師與他的第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課，寒暑假學生也自願到校學習，雷夫老師到底有什麼魅力，讓學生如此熱愛學習？他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。

　　他是怎麼辦到的？在這本新書中，他和教師、家長們分享他的訣竅、技巧、課堂活動、創新構想，以及願景。「平庸」在第56號教室找不到容身之地，因為這裡的孩子勇於挑戰社會期待。

第56號教室的奇蹟，截然不同的課堂生活──

★關於「品格」：道德六階段的成長，需要終其一生的努力

　　雷夫老師在上課的頭一天就把柯爾堡的「道德六階段」教給學生，「六階段」成為凝聚全班的黏著劑。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。

　　常常有代課老師寫感謝紙條給雷夫老師，因為他們對於第56號教室的學生能自動自發地調節說話音量感到訝異。代課老師問孩子們為什麼輕聲細語，孩子們告訴他，他們不想吵到隔壁班的學生。當這位老師說他覺得很熱的時候，好幾個小傢伙自動拿出小冰箱裡的瓶裝水給他喝。

　　「我知道我們可以做得更好」──人要忠於自己的原則，要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但雷夫老師還是這麼要求他們。

★關於「閱讀」：閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式

　　雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在第56號教室，是以「讀書時發出多少笑聲」和「留下多少淚水」來衡量學生的閱讀能力。這些孩子將終生閱讀，並為自己的人生而讀。

　　雷夫老師更重視每一篇孩子的寫作。他不只仔細閱讀、批改誤漏，還會選出兩、三篇文章將作者的姓名隱去，原封不動地打出來，然後在課堂上發給所有學生閱讀，並討論與修正文法或寫作上的錯誤。透過閱讀同儕的作品，他們開始懂得如何區分作品的優劣，學生們的寫作能力有長足的進步，並樂在寫作。置身第56號教室讓他們感到自在，他們不怕犯錯。他們知道沒有人會嘲笑或斥責他們。

★關於「金錢教育」：教孩子終其一生都有用的技能，「管理金錢」就是其一

　　第56號教室的所有學生都會在開學第一天申請一份教室工作。工作清單上羅列了球具管理人、銀行、警官等各種職業。每一份工作的薪資都有些微差異。有工作，就有月薪（以第56號教室自創的貨幣來支付）。孩子們把薪水存在銀行，他們必須存錢來支付使用課桌椅的費用；座位越靠前排，費用就越高。

　　透過這套第56號教室獨有的經濟制度，孩子運用分類帳頁學習記帳、存錢、保持收支平衡，並明白節儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛勞。

★關於「考試」：測驗只是理解的溫度計，不管考得如何，隔天太陽都照樣昇起

　　如果數學科測驗有20個選擇題，第56號教室的孩子們會視之為80題。他們的任務是找出20個正確答案和60個不正確的答案。在第56教室，孩子們知道選擇題是精心設計的結果。

　　孩子們也知道，一次沒考好並不代表世界末日。這也只代表著一件事情：他還不了解這個技巧。而雷夫老師很願意再為他講解一次。本班班訓中的一條，就是「凡是值得做的事情，就值得好好做」，而有效的讀書是「怎麼讀比讀了多少更重要」。同時，雷夫老師也提醒學生：一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化測驗上。

★關於「藝術」：追求完美，即使永遠無法企及，過程就是一切

　　雷夫老師強調「藝術」的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、練習、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。擁有這套技巧對孩子們來說絕非壞事。

　　不管是音樂還是繪畫，都是讓孩子們一邊學習、一邊度過愉快時光的好辦法。在一個所有事物都己裡標準化的世界裡，藝術讓孩子們保有獨特的自我－－一如梭羅所說的「忠於另一種鼓聲，大步向前」。

好的老師是教室裡的奇蹟。他們把每個孩子都變成熱愛學習的天使。

完這本書，你會想認識雷夫老師，你會希望這樣的奇蹟能發生在你孩子的班級裡。

雷夫．艾斯奎

◎美國唯一獲得美國總統頒贈【國家藝術獎章】的傑出老師。

◎英國伊麗莎白女皇授予【M.B.E.（Member of the British Empire）】勳章

◎達賴喇嘛頒贈的【化慈悲為行動獎】

◎歐普拉?溫芙瑞的【善用生命獎】

◎美國親子教育雜誌Parents的【伴你成長獎】

　　過去25年來，艾斯奎一直在洛杉磯的霍伯特小學擔任五年級的老師，該校為美國第二大小學，學生人數超過2000人，高達九成的學生家庭處於貧窮邊緣，且多出自非英語系的家庭。

　　艾斯奎就跟大多數積極革新的教育家一樣，不認同專制的考試制度、虛偽的有教無類的教育方針以及官僚化的教育體系。但是他仍然用學校的基本課程創造出奇蹟──發展「終身閱讀」、「親手做勞作」、「金錢管理」、「以運動為本」的課程。

　　他所任教的「第56號教室」，其學生是多為移民之子，家裡的經濟狀況都不好，多半沒有自己的房子。為了讓學生可以提早了解真實世界的經濟運作模式，以及培養理財的觀財，雷夫還為第56教室設計了一個特別的經濟體系。你想像的到嗎？學生必須打工賺錢來租自己的座位，若是你夠有錢，甚至還可以買下它，租給其他的同學……。當然這一切都是使用第56教室自己的貨幣。

　　除此之外，莎翁戲劇的演出更是這一整個學年的高潮。這並不是一個只為了取悅他人的表演而已，雷夫希望藉由一個完整戲劇的籌備與演出，讓學生體驗到何謂團隊合作，還有語言的重要與影響力。

　　或許有些人認為雷夫的教學模式很瘋狂、前衛，不過，這一切都是雷夫精心設計的，他希望用一種像「無視於頭髮著火似的熱情」來教導這些孩子，讓他們能充分發揮潛能，做好充分準備，迎向未來的挑戰。

現前他和妻子芭芭拉定居於洛杉磯。

@雷夫老師的網站：www.hobartshakespeareans.org

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卞娜娜

國立台灣大學哲學系畢，中國生產力中心中英逐步口譯暨同步口譯考試合格。現為專職翻譯。