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書摘 3
現在，兒童樂透開獎啦！
老師不用心，不創新，就會被「淘汰出局」
在我的班上，每個小朋友都有機會當班長，而且，週一到週五，每天都是由不同的小朋友來「輪當班長」，彼此互相觀摩、學習。而在我的印象中，每個星期三，班上的秩序特別好，每次我開完早會，回到教室，全班小朋友總是十分安靜，大家都已經把功課做完，秩序井然地看書，或看教學錄影帶。
有一天，是星期三，老師們的早會提前結束，我就迫不及待地回教室，想看看「星期三的班長」－－小娟，是如何來管理小朋友秩序的？可是，當我還沒走到教室，遠遠地，我就聽到班上傳來小朋友歡樂的笑聲。那笑聲，不是吵鬧、不是喧嘩，而是有秩序的歡笑，像是在舉行什麼比賽似的！
當我悄悄地走進教室後門，看見小朋友有的跳起來扭屁股，大喊「耶」！有的高興地大笑、拍桌、跳來跳去，甚至跳到椅子上……每個人都好興奮哦！這時，小娟看到我，就說：「好了，老師來了，比賽結束！」班上歡樂的笑聲，突然就停息下來。我看著黑板上一大堆數字，一頭霧水，我問小朋友：「你們在玩什麼啊？」
「沒有啦，老師，我們的比賽已經結束了啦！」小娟說道。「你們不要結束啊！你們玩得這麼高興、這麼快樂，讓老師分享一下嘛！……你們到底在玩什麼？」我真的好想知道孩子們的「祕密」。「老師，我們是在玩『樂透』啦！」有小朋友說。
「啊，玩樂透？你們在教室裡怎麼玩樂透？你們在賭博啊？」
「老師，我們玩的是『兒童的樂透』，跟你們大人玩的樂透是不一樣的！」
「啊？……兒童的樂透？你們怎麼玩？」我抬頭看看黑板上一組一組的數字，看起來，小朋友是真的在玩「六合彩」或「樂透」什麼的……
「老師，妳想看啊？那妳請坐，我們玩給妳看！」小娟說完，全班小朋友就興致勃勃，一組一組地分坐，眼睛都睜得大大地，準備開打「兒童樂透大戰」！
只見小娟手上拿著好多紙牌，每張上面都寫著五個不相干、不連續的號碼，例如：「38, 26, 57, 12, 09」；小娟把這寫著號碼的紙牌，從一組小朋友的眼前晃過去，只能看一眼、可能只有一秒鐘，該組的小朋友就必須同心協力地把五個號碼背記下來！不能用筆、不能用紙，只能默記在心裡。當每一組小朋友都看完一秒紙牌上的號碼，都好緊張－－「號碼記得沒？記得沒？有沒有記錯？……」
最後，小娟站在台上，宣布：「現在，開獎了！」哇，全班小朋友好興奮、好期待、也好緊張！「好，現在請第一組的小朋友告訴我，你們的樂透中獎號碼是幾號？」這時，第一組的代表站起來，大聲說：「是38, 26, 59, 12, 09。」
「答錯了，是 57，不是 59，沒得分！」
「唉！」第一組的小朋友各個垂頭喪氣，可是其他組的小朋友卻敲桌、高興地大叫，大肆慶賀！
「接下來，請第二組的小朋友告訴我，你們的樂透中獎號碼是幾號？」
「我們的中獎號碼是05, 13, 37, 42, 23。」
「答對了！恭喜第二組，中了樂透頭獎，加一分！」小娟有模有樣地，站在講台上，像足了一個「樂透開獎主持人」！
就這樣，全班小朋友分組地玩，答對的，「加一分」，答錯的，被「淘汰出局」！所以，每答對一題，全組的小朋友就高興得手舞足蹈、扭屁股、敲桌大叫「耶」，好興奮哦！可是，一不小心，答錯了，就被淘汰出局，該組的小朋友，就捶胸頓足、如喪考妣，莫不扼腕！
後來，沒被淘汰的，只剩下兩組，是「冠亞軍對決」，全班的氣氛也愈來愈緊張；當然，樂透的考題也愈來愈難；聰明的小娟，出的考題不只是「默記手上的紙牌號碼」而已，她還要求，小朋友必須把「五個號碼相加」，然後說出正確的總和！
天啦！五個號碼，只看一眼，一兩秒，同組的小朋友就必須默記下五個數字，還要「再相加」，而且，不能用紙筆，只能用心算！哇，這真是個高難度的遊戲，它考驗著小朋友的「專注能力、記憶能力、心算能力」，還有「團隊默契」……
看著台上的小娟，看著全班小朋友快樂、高昂的學習氣氛，我真是感動！小娟的用心、創新，認真地當個班長，帶領全班「在歡樂中學習」；全班小朋友沒有人愁眉苦臉、沒有人打瞌睡，每個人都精神亢奮，都想「中樂透、得頭獎」……
「答對了！恭喜第四組小朋友，得到我們今天『兒童樂透大開獎』的總冠軍！……現在我們請第四組的小朋友到前面來，也請老師上台，為我們主持頒獎……」小娟站在台上，架式十足地宣布－－總冠軍出爐了！
在小朋友振耳欲聾與興奮莫名的快樂聲中，我的眼眶模糊了，心中好是悸動－－「孩子們、小娟，妳的創意教學，真是讓老師感到十分慚愧、自嘆不如啊！……我們當老師的，若再不用心、再不創新，有一天，恐怕也會被『淘汰出局』啊！」
戴老師小講台
當老師的人，常習慣自己發號司令，要孩子們遵守我們的遊戲規則；然而，有時孩子自己發號司令，其效果不一定比老師差。就像本文中的小娟班長，只是運用簡單的數字遊戲，並結合孩子們愛玩樂透的心理，就把班上的同學，由無聊、枯燥，轉化成既快樂、又好玩的氣氛。
因此，大人們常被「世俗化」，以為花很多錢購買道具、教具，或添增器材設備，就一定可以提高學習效率；可是，有些創意，是不需要花錢的；有些極吸引孩子們學習的點子，是廉價或免費的！所以，「用創意引發孩子們學習的興趣，才會有良好的學習效果！」
也因此，老師和父母永遠不要「抹煞、打斷孩子們的創意」，也不能將孩子「定型化」，而要「欣賞孩子們的創意」；因為，孩子是一塊沒有過份雕琢的璞玉，他們有自己的想法與巧思，他們常比大人有更寬廣的想像空間。
就像我未滿五歲的兒子，最近叫我帶他去買「海底動物」的玩具。我問他：「幹嘛買海底動物的玩具？」他滿臉興奮地說：「因為我現在會潛水啦，我像一條魚、像海豚、像鯨魚一樣很快樂，我跟牠們是同類的啊！」
天啦，我兒子只不過開始學游泳，才剛學會把頭埋入水中，練習閉氣、吐氣而已，但他竟想像力豐富，說自己「和魚同類」！而我呢，我從不覺得自己是「一條魚」，我只知道我是「人」而已，我怎麼會是魚呢？
有人說：「生命的意義，在於向上帝預借『在天堂的尊嚴和喜樂』。」人的將來，能不能上天堂，不知道，但能確知的是，在人間，孩子們的童年需要尊嚴、需要歡笑、需要喜樂！每個老師，都有責任讓每一個孩子都「喜歡上學、喜歡進教室、喜歡老師，也喜歡同學」；每個老師也都要運用創意的教學，把孩子們的聰明教出來！
小啟示
● 老師的創意教學法寶用盡時，常是孩子們無聊、枯燥的開始。
● 假若孩子感到不快樂，是因為我們讓他們失去天真、快樂、自在的本性。
● 教育，就像是辦一所快樂的學習天堂－－
「喜歡畫畫的，我們就給他一支彩筆；
喜歡飛翔的，我們就給他一雙翅膀；
喜歡自然的，我們就給他一座森林；
喜歡想像的，我們就給他一片蔚藍的天空……」
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