理財玩很大(NB00035)

類別： 家庭‧親子‧兩性>親子教育
叢書系列：少年遊
作者：姜堯民
出版社：時報出版
出版日期：2023年12月22日
定價：360 元
售價：284 元(約79折)
開本：18開／平裝／160頁
ISBN：9786263744134

【內文摘錄】

▼  內文摘錄

起心動念：好好玩遊戲，輕鬆學理財
以模擬真實社會中的財務狀況，來進行所謂的「財務教育」。

財務觀念是比較抽象又較難以理解的，所以本書希望能以「從玩中學」，透過財務遊戲來教導學生一些基礎且實用的財務觀念。財務遊戲的設計，是以模擬真實社會中的財務狀況，進行所謂的「財務教育」。
關於實驗財務（Experimental Finance）及財務教育，在學術界已經被廣泛的討論，許多論文及書籍均有討論到相關議題。由Kagel and Roth （1995）所撰寫的《The Handbook of Experimental Economics》書中便已詳盡地介紹實驗經濟的概念，更延伸到實驗財務且提及議價、拍賣等常見的財務議題。Gneezy、Niederl and Rustichini（2003）在其論文中 ，也運用實驗財務的概念設計遊戲，藉以進行性別差異的實證研究。透過許多財務相關的論文證實，實驗財務是一個兼具理論與實務的概念，而我們透過實驗財務理念來設計的財務遊戲，自然可收事半功倍之效。
我們會利用一連串淺顯易懂的小遊戲，逐步教導學生各種簡單財務觀念，並在遊戲過後指導學生，如何做出最有利的財務決策。希望透過簡化但適合在課堂上操作的小遊戲，成功達到以下幾個目的：
1.    認識自己
2.    尋求獲利機會
3.    謹慎小心
這些目的是從華倫‧巴菲特（Warren Buffett）的老師班傑明·葛拉漢（Benjamin Graham）所提出了三個投資的鐵律所衍伸出來的。
Principle No.1：Always Invest with a Margin of Safety
Principle No.2：Expect Volatility and Profit from It
Principle No.3：Know What Kind of Investor You Are  
我覺得這些鐵律應該反過來看，希望遊戲設計圍繞以上這三個主題，讓參與者先了解自己，能夠從中發掘投資機會，並且做好風險管理。
「抽泡麵」是我第一個想出來的理財遊戲，也是最受歡迎的一個遊戲。當年兒子的小學老師邀請我到學校做家長職業介紹，並給我兩個方向：一是專業部分，另一個是小時候的故事。專業的部分是財金，而小時候的故事只有在田裡玩、水裡游、山上跑的故事，如何結合這兩個議題，著實讓我傷透腦筋。我想起兒時，媽媽會給我5毛錢或1塊錢當零用錢，而我會拿著零用錢到柑仔店去抽王子麵：雙號中獎，單號沒中。只要運氣好，便有麵可吃。而我的運氣一向不錯，有時也會1塊錢連續抽中兩包泡麵。
    那麼我就來講講「抽泡麵」的故事，再來就是它具備何種投資理財的涵義呢？
於是，我設計了這個「抽泡麵」遊戲，付予它理財的內涵，這也促使了我後來陸續開發許多簡單理財遊戲。
日後每當我看到一個遊戲，我便會思考這個遊戲能夠帶出什麼財金意涵？或是可以做出什麼修正？像是小女兒在玩「5*5賓果遊戲」時，每當抽到第五個號碼時，她總會希望有一個極想要的號碼能夠出現……。這啟發了我想出「拍賣式賓果」的遊戲，參與者透過投標的方式來購買他極想要的號碼。而讀到鄉下老鼠與城市老鼠的故事時，想到要到城市去旅行有預算及行程安排的問題。這也讓我想到了「來去高雄5日遊」這一個情境式遊戲。
相反地，我也可以財金理論、財金知識出發，發想一個遊戲來闡釋。但這個方向比較難。像是「效率市場」的遊戲，當市場沒有效率時，會有套利機會。「黑白球」的遊戲則不但體現了效率市場的問題，更隱含了球賽賭博的不公平。
遊戲設計原則，可以是個人也可以是小組。小組部分強調小組討論決策。
網路上可查到有人用「Flash Cards」的形式來做搶答遊戲，有人則用「大富翁形式」來進行遊戲做理財教育。而我的原則是利用簡單的遊戲來讓參與者體認投資理財的涵義。
有許多活動是以小組形式進行，但活動進行過程中可以發現，有許多小朋友的參與度不高。要不是大家都不曉得怎麼辦，要不就是有人全程獨佔所有的決策。因此，小組活動時必須安排每一位小朋友的工作，在遊戲進行前，要先確認好每一個人的工作及角色。高中生以上則須告知有哪些工作要做？小組的分工及執行，則由參與者自行調整，無須介入。小組活動很容易陷入只有一、兩個同學在參與，其他同學則沒事做的窘境，大家都不參與，只是滑手機或打瞌睡。因此，小組活動一定要設計到，務必讓每位小朋友都有工作。
拍賣是常用的一種理財教育方式，需要參與者思考投資，並且提供遊戲執行的攻略。
    情境式遊戲是一個很好的應用。譬如設計「來去高雄5日遊」的預算遊戲，就是以情境做為背景來設計遊戲。
到各地去做理財教育時，也能配合當地風土民情做設計。前往馬祖做理財教育時，我們便配合當地的旅遊名勝來連結各項遊戲，進而設計了「馬祖高中生帶你跳島遊馬祖」的遊戲（參見表3）。而到了南投日月潭，我們也做了類似的嘗試，藉以吸引參與者的興趣，遊戲名稱便叫做「環湖遊日月潭」（參見表4）。
    總之，理財遊戲設計的原則就是要簡單，希望讓小朋友「好好玩遊戲，輕鬆學理財」。