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孩子10歲以前，父母要做的三件事
孩子10歲以前，父母要做的三件事
【和孩子共度親子時間】
各位已經在前言中比較過「主動的孩子」和「被動的孩子」的時間分配法。
只要仔細觀察這些圖表，就會發現兩者之間有很多相異之處。例如，透過這些圖表我們可以發現，被動的孩子看電視的時間總是拖拖拉拉的；另一方面，主動的孩子則是不管吃飯或念書，時間分配都非常井然有序、清清楚楚。
其中，我希望大家特別注意的是，父母和孩子共度親子時間的重要性。
孩子雖然看似沒在注意，但其實他們都很認真地在觀察媽媽的一舉一動，並牢牢記在腦海裡。甚至令人意外的是，很多就連父母自己也沒注意到的地方，孩子都知道得一清二楚。
如果將人類視為一種動物來思考，就能理解這種狀況：對孩子來說，父母與自己的關係就是一個極小型的社會，而父母就是擁有絕對權威的君主。畢竟父母是自己生存唯一依賴，因此這種想法是再當然不過了。
所以，孩子為了要獲得賦予自己食糧的絕對君主的注意，便會緊盯著父母的一舉一動，並發揮本能，從中去尋找能輕鬆獲得君主青睞的方法。而所謂「輕鬆的方法」，就是模仿父母，且孩子一心認定，只要和父母做同樣的行為，應該就不會被討厭了。
因此，對於孩子來說，最困擾的就是父母的行為和說法互相矛盾。
例如，很多媽媽會對孩子說：「不要看電視，趕快去念書！」自己卻在看電視，因為小孩念書的時間，正是是媽媽自己可以放鬆一下的時刻。
不過對孩子來說，他們會認為：「媽媽自己都在看電視了，那我也可以！」所以他們多半會順著本能，選擇輕鬆的作法。
因此，媽媽一旦開始看電視，孩子即使人坐在書桌前，也無法集中注意力專心念書，整顆心都在電視上。
觀察「被動的孩子」的時間分配就可以知道，這些孩子多半和他們的媽媽一樣整天盯著電視看，非得拖到三更半夜才肯上床睡覺。
【當孩子身旁的好教練】
運動選手越接近出賽期間，會和教練住在一起進行集訓。集訓的重要之處在於透過共同生活來調整選手的生活步調，管理身體狀態，以發揮選手的能力。因為除了跑步和體能訓練之外，透過一起生活、調整生活習慣，也能培育出更強的選手。
在這裡，請大家稍微試著想像一下跑馬拉松的情況。據說在長達四十二點一九五公里的長距離馬拉松比賽中，如果無法在一開始跑在前面，最後要奪冠簡直是不可能。也許有人會認為可以在之後全力挽回頹勢，但在實際的馬拉松比賽中，這種情況可以說是少之又少。因此，培養在最初十公里就能拚進前幾名的「基本體力」，便顯得格外重要。
因為若能在前十公里就進入前幾名，在之後比賽過程中就能被團體壓力所激勵，讓自己緊緊處於領先名單中。
如果將這種情況用在培養「主動的孩子」的教育觀點上，在孩子約十歲前，擔任教練的父母若能能培養孩子學習的基本能力，日後就極有可能會受到學業優秀的同儕所激勵、影響。
那麼，是不是在一開始就用打罵的方式，督促孩子往前跑就可以了呢？這樣反而會造成令人擔心的後果。
沒有基本體力的孩子，如果一開始跑得太快，躍居第一名，後續也許會出現無法持續跑到最後、半途棄權的情況。 因此，養成孩子進入領先團體的基本能力，以及在之後的比賽中和領先的對手們一起奔馳的「耐力」，便是身為教練的重要任務。
同樣地，在學習上，讓孩子從小養成和「主動的孩子」們一起持續學習的耐力，就成了父母的任務了。
如果沒有在一開始就進入領先團體中，日後要讓孩子有優秀的學業表現，就會很辛苦。如果處於落後團體中，就有可能會養成壞習慣，認為「今天就稍微偷懶一下吧」，或是「今天稍微破例一次應該沒關係吧」。此外，身旁沒有任何人、完全孤單一人埋頭苦讀也是不智的作法，最後一定會落得安逸的處境中，因為人類不是可以一個人孤單努力的動物，這也是為什麼團體的影響力可以提升自我能力的原因。
先設法擠進領先團體，接著再緊跟隨著領先團體的節奏，就能更進一步提高「學習耐力」。
【培養孩子「念書」的自覺】
除了以上兩點，一旦孩子在十歲之前就會「主動念書」，以後倘若成績退步，自己就會感到不安而變得更努力。
這是過去接受某大型出版社委託調查「學業表現優秀孩子」時，所得到的明確結論。該調查主要針對小學、國中及高中生，研究他們是在哪個階段開始有了優秀的學業表現，結果發現，會念書的孩子，在小學四、五年級時，會開始有「念書」的自覺了。
既然如此，會主動念書的孩子，就真的喜歡讀書嗎？相信任何人都會覺得學業表現優秀的孩子，應該都熱愛讀書吧！然而事實上，從調查結果可以發現，會念書的孩子並不一定就愛念書。
那麼，為什麼這些孩子明明不喜歡讀書，卻又能擁有優秀的學業成績呢？那是因為在他們的心目中，學業表現優秀的「地位」已經根深柢固了。
會念書的孩子當然知道自己在課業上擁有好成績，此外，母親和其他家人、朋友、老師等生活周遭的人們，也都知道他是一個會讀書的好學生。
這時候，我們可以想像這樣的孩子最困擾的狀況：就是過去一直以來所建立的「優秀」的標籤被撕下。包括自己的自尊在內，他們對於「學業表現優秀」的高地位崩潰一事，會感到非常恐懼。
所以，儘管讀書不是自己喜歡的事，他們卻「想讓人一直認為自己很會念書」，因而一直用這樣的心態持續鼓舞自己繼續讀書。
那麼，何以不愛讀書、卻又能保持優秀的學業成績呢？應該一定有某個人，在課業上給予孩子某種程度的強制性。
沒錯，這個人就是身為孩子教練的「媽媽」。
照理說，每個媽媽都希望自己的孩子能有優秀的學業表現，但為什麼還是有「會念書的孩子」和「不會念書的孩子」呢？
這一點我們可以從媽媽是否對「希望孩子擁有優秀的學業表現」一事有殷切的執著來獲得明確的答案。
幾乎沒有一個孩子天生就喜歡讀書，所以他們多半會提出各式各樣不讀書的理由：「等一下再念」、「我還有其他事要做」、「我想看一下電視」、「我想跟朋友出去玩」。
這時候，要逼心愛的孩子去做他討厭的事──讀書，相信對許多媽媽來說都是非常痛苦的事吧！所以這時候有的媽媽就會認為「我想讓孩子在無拘無束的環境中成長」、「我想讓孩子成為擁有獨立思考能力的人」、「我想讓孩子擁有充分的自主性」。
你是否也曾為自己辯解，自己之所以這麼做，都是為了孩子著想？很多人都是像這樣在不知不覺間，為自己找各種藉口。而這些老是把「明天再說」掛在嘴邊的媽媽和小孩，就這麼讓自己脫離了「主動的孩子」的行列。
想要成為一名好教練，就不能給自己找任何藉口。為了要讓孩子有會讀書的自覺，在孩子小學低年級之前，當媽媽的就應該把所有藉口全面封鎖！
當一個好教練，利用黃金有效時間分配法，改正孩子的生活習慣，讓孩子早日進入領先團體中！
下一章將會有幾項問題，檢測你的教練值，如果結果不盡如人意，也無須心情低落，只要看完本書後再成為一名稱職的教練也來得及。
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