解鎖未來教育：直擊13個教育現場，解讀孩子學習問題，共創自發、互動、共好的學習環境(JA00038)

類別： 家庭‧親子‧兩性>親子教育
叢書系列：異言堂
作者：簡志峰
出版社：時報出版
出版日期：2022年02月18日
定價：350 元
售價：276 元(約79折)
開本：25開／平裝／240頁
ISBN：9789571399232

【推薦／黃國珍／品學堂創辦人｜內文摘錄】

▼  內文摘錄

1.為何孩子對學習沒有動力？

【新課綱提問】
明明我提供了所有的物品、資源、費用、和付出時間，為何期待孩子好好念書總是那麼難？為何孩子對學習及閱讀沒有興趣？

【故事劇場】

我外公家是屏東鄉下的傳統大家庭，外公出生於民國20 年，身為手足裡的大哥，即便小學成績很好，但因為有四個弟弟，小學畢業後就無法再升學，需要下田工作賺錢養家。四個弟弟（我的舅公）都是小學、高職、大學的老師，這在早期抗戰年代是很不容易的，然而我外公卻是一輩子務農。

我的媽媽身為長女，繼承了家庭負擔的重責大任，需要照顧年幼的弟妹（我的舅舅和阿姨）、幫忙家務、下田工作，因此小時候她非常想要有個舒適的讀書和學習的環境，這也成了她年少的心願。

我身為家裡的長子，媽媽期待我可以有專心學習的環境，她努力工作和供應，要求我不要理會家務事，專心讀書，希望我可以考上師範學院，畢業後當個領鐵飯碗的老師、光耀門楣。

然而從小活潑好動的我，面對枯燥乏味的教科書，怎可能會有興趣呢？我的教科書外皮裡面藏著的是漫畫書，我對田裡抓蟋蟀和青蛙的生活樂此不疲，各類童玩例如踢毽子、丟沙包、打陀螺等我都在行，唯獨對學習沒有興趣。

從小媽媽幫我處理任何日常生活大小事，包括洗碗、洗衣服、郵局繳學費、購買書籍、繳補習費，食衣住行全部幫我打理妥當，就是希望我專心在課業上。然而我對學習以外的事情都很有興趣，叛逆的我還會挑戰父母、教師以及學校的權威，認為他們的教育方式很過時。

父母對我的用心並沒有讓我專心念書，提供充足的資源反而讓我不想學習，只想玩樂。這也導致我大學重考還是考不上師院，大學期間無法進師培中心修教育學程，甚至大學畢業也考不上研究所。

若不是到美國做餐廳累到怕了，發現學習的可貴，找到學習動機，過去的我還真的跟念書這檔事完全沾不上邊。我甚至曾經被前女友貶低地嘲諷：「為何你這麼不喜歡看書？」刺激之下我閱讀了《達文西密碼》，因為過去的認知裡覺得讀書就是工具性和考試導向的，對我來說比閱讀更有趣的事情實在太多了。

回想過去我這不愛念書的孩子，現在竟然鎮日與書為伍，除了平日的研究參考書籍及研究期刊以外，我一年可以再閱讀近百本書，真是天壤之別啊。

【解讀問題所在】--學習動機理論

學習動機

「動機」是指因為內在或外在需求而產生的驅力，例如肚子餓了想吃食物、感到孤單就需要陪伴；當驅力產生的活動朝向某一目標時，有著激發和持續行為的狀態，稱為「動機」。例如上述故事，我大學時為了追女朋友而閱讀《達文西密碼》，其實我並不是因為愛閱讀，只是有了追女朋友的動機，因此她的質疑就變成我閱讀的驅力。

「學習動機」是指對於求知或追求成功的需求，因此驅動自己想要學習，例如為了爸媽的獎賞而考100 分、對台灣原住民有興趣而研讀歷史。

學習動機的理論分為認知主義、行為主義、社會學習取向及人本主義，因為我個人偏好人本主義的學習動機理論，將著重較多篇幅於這部分，其他的則簡短述說，有興趣的讀者可以透過推薦的書籍閱讀。

「行為主義的學習動機」是透過獎勵和懲罰來維持學生的學習動機，當學生表現合宜的學習行為，給予口頭讚賞或獎品，當表現不良的學習行為則施以斥罵或剝奪娛樂，透過外在權力及誘因而控制學習動機。

「認知主義的學習動機」是透過個體對於環境刺激的感知，而對於學習產生的看法，例如有些孩子體會爸媽賺錢讓他學習的辛苦，希望爸媽開心，因此努力念書讓爸媽開心；或者醫生世家的孩子認為考上醫科就是成功，足以成為家庭的一分子，因此努力讀書考試，甚至不在乎獎勵，就是為了達到考上醫科、當上醫師的高層成就動機。

「社會學習取向的學習動機」是綜合行為及認知主義的學習動機，指個人對某任務有的自身價值期望，而誘發不同的態度，最後導致不同的學習表現。例如一個在美國出生的華裔，小時候在美國就讀幼稚園及小學，高年級時轉回台灣就讀，他自認為自己的英文程度很好，因此積極地準備英文考試，然而面對國語卻是沒有信心，因此導致英文成績很好，國語成績很差；然而當初在美國時，他在學校都用英文，在家裡都用國語，兩個科目並無程度差異，唯一的差別就是「自我效能( 自我認為能否完成一件事情的信心)」的落差導致面對兩個科目不同的態度和行動。